Bahan Kuliah Pengantar TP

Pengantar TP-Slide2

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

Silabus Pengantar TP

SILABUS MATA KULIAH

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah      : Pengantar Teknologi Pendidikan

Kode Mata Kuliah       : KTP 102

Bobot Mata Kuliah      : 3 SKS

Dosen Pembina             : 1. Drs. Syafril, M.Pd.

2. Dra. Eldarni, M.Pd.

A.    Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah Pengantar Teknologi Pendidikan  pada program studi Teknologi Pendidikan merupakan kelompok mata kuliah Keahlian dan Keilmuan yang memberikan pengetahuan dan pengalaman yang mendasar kepada mahasiswa sebagai dasar untuk mempelajari mata kuliah keahlian berkarya dalam bidang teknologi pendidikan. Dalam mata kuliah ini dibahas tentang pengertian dan hakekat teknologi pendidikan, perkembangan TP serta hubungannya dengan ilmu-ilmu lain yang menjadi landasan teknologi pendidikan. TP sebagai teori, bidang garapan dan profesi. ranah TP dan pengembangannya, pengaruh penerapan TP terhadap proses pendidikan dan kebijakan pendidikan saat ini dan masa datang dan beberapa contoh penerapan TP yang telah dilakukan di Indonesia dan beberapa negara lain.

B.     Kompetensi yang diharapkan

Setelah mengikuti mata kuliah ini kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa adalah :

1.      Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan hakekat teknologi pendidikan.

2.      Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah perkembangan TP.

3.      Mahasiswa mampu menjelaskan konsep TP sebagai teori, bidang garapan dan profesi.

4.      Mahasiswa mampu menjelaskan ilmu yang menjadi landasan TP

5.      Mahasiswa mampu menjelaskan ranah kegiatan TP.

6.      Mahasiswa mampu menjelaskan pengaruh penerapan TP terhadap proses dan kegiatan pendidikan.

7.      Mahasiswa mampu memberi contoh beberapa penerapan TP di Indonesia dan negara lain.

C.    Sistem Penilaian

Mahasiswa yang akan diberi nilai adalah mahasiswa yang terdaftar dan mengikuti mata kuliah tidak kurang dari 80% dari kegiatan perkuliahan dan melengkapi semua tugas yang diberikan. Hal-hal yang dipertimbangkan dalam pemberian nilai adalah : kehadiran dalam kuliah, partisipasi, hasil ujian tengah semester, hasil ujian akhir semester, tugas dan latihan. Pemberian bobot nilai adalah sebagai berikut :

 

No Aspek yang dinilai Persentase penilaian
01.

02.

03.

04.

Ujian Tengah Semester

Ujian Akhir Semester

Tugas/Latihan

Partisipasi/Aktivitas

30%

35%

20%

15%

  Jumlah 100%

 

D.    Tugas yang Harus Dikerjakan

Dalam  mata kuliah ini mahasiswa dituntut untuk menyelesaikan tugas-tugas sebagai berikut :

1.      Membaca/membuat resume materi kuliah  yang akan dibahas tiap kali pertemuan

2.      Membuat tugas kelompok untuk dipresentasikan sesuai dengan topik yang ditentukan

3.      Membuat makalah akhir dengan topik yang ditentukan dalam perkuliahan

 

E.     Buku Sumber

1. AECT. (1986) Definisi Teknologi Pendidikan. Terjemahan Arief Sukadi Sadiman, dkk.  Jakarta: CV Rajawali.

2. Depdikbud UT. (1985)  Materi Dasar Akta Mengajar V, Teknologi Instruksional. Jakarta: UT

3.      Fred Percial dan Henry Willington. (1988). Teknologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga

4. Mudhoffir. (1986) Teknologi Instruksional. Bandung : CV Remaja Karya

5. Nana Sudjana dan Achmad Rivai. (1989) Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru

6. Warijan. SMP Terbuka. (Makalah)

7. Yusufhadi Miarso, dkk. (1984) Teknologi Komunikasi Pendidikan. Jakarta: CV Rajawali

8. Yusufhadi Miarso. (1982) Landasan Falsafah Teknologi Pendidikan. Jakarta

9. Yusufhadi Miarso. (1989) Teknologi Pendidikan dan Pembangunan Masa Depan. (Makalah)

10. Yusufhadi Miarso. (1984) Pengantar Teknologi Pendidikan. Jakarta: P2T FPS IKIP Jakarta

11. Barbara Seel  (1994) Teknologi Pengajaran. Terjemahan

F.     Materi Perkuliahan

 

Minggu ke Topik/Kegiatan yang dilakukan Kegiatan Buku Sumber
1

 

 

 

 

 

 

Penjelasan Silabus dan Tujuan mata Kuliah

a.       Penjelasan Silabus

b.      Tujuan Perkuliahan

c.       Tugas yang harus dikerjakan

d.                  Aturan Perkuliahan

 

Menjelaskan Silabus

Menjelaskan teknik perkuliahan dan tugas yang akan dikerjakan

 

 

 

Buku 1 (1-18)

Buku 3 (1-17)

Buku 4 (5-12)

Buku 8 (1-13)

Buku 10 (11-28)

 

2

 

Pengertian Teknologi Pendidikan

a.       Hakekat Teknologi Pendidikan

b.      Beberapa definisi TP

 

 

Menjelaskan  pengerti-an teknologi pendidikan dilihat dari beberapa definisi dan tinjauan TP secara hakiki

Mendiskusikan beberapa pengertian TP yang dikemukakan oleh para ahli

Buku 1 (1-18)

Buku 3 (1-17)

Buku 4 (5-12)

Buku 8 (1-13)

Buku 10 (11-28)

 

3 – 4

 

Perkembangan TP dan hubungannya dengan ilmu-ilmu lain yang relevan Menjelaskan perkembangan TP

Mendiskusikan beberapa ilmu yang relevan dengan TP dan berpengaruh terhadap perkembangan TP

 

 

Buku 1 (31-61)

Buku 2 (23-30)

Buku 5 (13-21)

Buku 7 (143-208)

Buku 8 (13-30)

Buku 10 (40-77)

 

5 – 6 Kawasan dan Ranah Teknologi Pendidikan

 

 

Menjelaskan kawasan TP

Mendiskusikan pekerjaan sesuai dengan kawasan TP

 

 

Buku 1 (1-18)

Buku 10 (1-28)

 

 

7 – 8

 

TP sebagai Konstruk teoritik, bidang garapan dan profesi Menjelaskan TP ditinjau dari dasar teoritis, Bidang garapannya dan TP sebagai suatu profesi

Mendiskusikan ketiga aspek tersebut

Buku 1 (19-29)

Buku 8 (1-13)

Buku 1 (67-98)

 

9

 

UJIAN TENGAH SEMESTER

 

 

   
10 Pengaruh Penerapan TP pada :

a.       Organisasi Kurikulum

b.      Pola Instruksional

c.       Pengambilan keputusan tentang pendidikan

 

 

Menjelaskan pengaruh penerapan TP terhadap organisasi kurikulum, pola pembelajaran dan model pendidikan

Mendiskusikan tentang pengaruh penerapan TP kepada tiga aspek tersebut

 

Buku 1 (105-122)

Buku 4 (26-33)

Buku 7 (3-30)

Buku 10 (28-77)

 

11 – 12

 

 

Beberapa penerapan TP di Indonesia:

a.       Sistem Belajar Jarak jauh

b.      Penggunaan Modul dan Paket Belajar

c.       Radio Pendidikan

d.      Televisi Pendidikan

e.       PKP dan CBSA

f.       CAI dan Internet

 

 

Mendiskusikan beberapa bentuk penerapan TP yang telah dilakukan dan permasalahannya dalam penerapan dalam kegiatan pendidikan

 

Buku 3 (137-153)

Buku 5

Buku 6

Buku 7 (209-315)

 

 

13 – 14 Penerapan TP di negera maju dan negara berkembang

 

 

Mendiskusikan beberapa penerapan TP yang telah dilakukan dalam berbagai negara dalam rangka mengejar ketertinggalan dalam pendidikan dan pemerataan pendidikan

 

Buku 3 (50-64)

Buku 7 (317-357)

 

 

15 – 16 Penerapan TP dan Pengaruhnya terhadap pendidikan saat ini dan masa depan

 

Mendiskusikan dampak penerapan TP untuk pendidikan saat ini dan masa yang akan datang dan usaha meningkatkan mutu pendidikan dengan penerapan TP

 

Buku 3 (154-164)

Buku 9

Buku 10 (78-100)

 

 

18 UJIAN AKHIR SEMESTER    

 

 

Dipublikasi di Uncategorized | 2 Komentar

Silabus PTK

SILABUS MATA KULIAH

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah      : Penelitian Tindakan Kelas

Kode Mata Kuliah       : KTP 160

Bobot Mata Kuliah      : 2 SKS

Dosen Pembina             : 1. Prof. Dr. H. Nurtain

2. Drs. Syafril, M.Pd.

A.    Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah Penelitian tindakan kelas pada program studi Teknologi Pendidikan merupakan mata kuliah Keahlian Berkarya  yang merupakan lanjutan dari mata kuliah Metode Penelitian. Mata kuliah ini berisikan tentang konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas, perbedaannya dengan penelitian formal, Asas-asas PTK, kelebihan dan kekurangan PTK, Desain dan prosedur PTK,  Proses dasar PTK, jenis PTK, teknik pemantauan dalam PTK, langkah-langkah PTK, dan penulisan laporan.

B. Kompetensi yang diharapkan

Setelah mengikuti mata kuliah ini kompetensi yang diharapkan dimiliki mahasiswa adalah, mereka mampu :

1.      menjelaskan pengertian PTK

2.      membedakan PTK dan penelitian formal

3.      menjelaskan Asas PTK

4.      menjelaskan karakteristik PTK

5.      memaparkan kelebihan dan kekuranagn PTK

6.      menjelaskan proses dasar PTK

7.      mengikuti langkah-langkah PTK

8.      menjelaskan desain PTK

9.      menyususn proposal PTK

10.  menggunakan teknik dan alat pengumpul data PTK

11.  melakukan PTK dan analisis data

12.  menyusun laporan PTK

C.    Sistem Penilaian

Mahasiswa yang akan diberi nilai adalah mahasiswa yang terdaftar dan mengikuti mata kuliah tidak kurang dari 80% dari kegiatan perkuliahan dan melengkapi semua tugas yang diberikan. Hal-hal yang dipertimbangkan dalam pemberian nilai adalah : kehadiran dalam kuliah, partisipasi, hasil ujian tengah semester, hasil ujian akhir semester, tugas dan latihan. Pemberian bobot nilai adalah sebagai berikut :

 

No Aspek yang dinilai Persentase penilaian
01.

02.

03.

04.

05.

Aktivitas dan partisipasi

Ujian Tengah Semester

Ujian Akhir Semester

Proposal PTK

Laporan PTK

15%

20%

20%

20%

25%

  Jumlah 100%

D.    Strategi Perkuliahan

Strategi yang dilaksanakan dalam perkuliahan ini dimulai dengan penjelasan singkat dari dosen, kemudian dilanjutkan dengan diskusi, Tanya jawab, dan penugasan. Secara umum strategi perkuliahan meliputi :

    1. Kulponsi (kuliah – responsi)
    2. Pemberian tugas
    3. Presentasi dan diskusi

 

E.     Buku Sumber

Burhanuddin Yasin dan Syahbuddin AR. (2002). Penelitian Tindakan Kelas (Pendekatan Efektif Perbaikan Mata Pembelajaran dan Prestasi Siswa). Malang: UNM dan Dinas Pendidikan Provinsi NAD serta UNSYIAH.

Departemen Pendidikan Nasional, (2003). Pedoman Teknis Pelaksanaan Classroom Action Research (CAR) Edisi Revisi. Jakarta: Depdiknas, Ditjen Dikdasmen Ditektorat SLTP.

FX Soedarsono. (1996/1997). Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagian Kedua: Rencana, Desain dan Implementasi. Ditjen Dikti Depdiknas, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik Bagpro Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Unit Pengelola Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, Unit Kendali Mutu Penelitian Sekolah Dasar di IKIP Yogyakarta.

I.G.A.K Wardani, Kuswaya Wihardit dan Noehi Nasution. (2003). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Kadiawarma, (1990). Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Dari Kelas Kami Untuk Kelas Anda. Bandung: Program Pasca Sarjana UPI.

 

 

Noeng Muhadjir. (1996/1997). Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagian Keempat: Analisis dan Refleksi. Ditjen Dikti Depdiknas, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik Bagpro Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Unit PengelolaPenelitian Pendidikan Sekolah Dasar, Unit Kendali Mutu Penelitian Sekolah Dasar di IKIP Yogyakarta.

Rochiati  Wiriaatmadja. (2006). Metode Penelitian Tindakan kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Sumarno, (1996/1997). Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagian Ketiga: Pemantauan dan Evaluasi. Ditjen Dikti Depdiknas, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik Bagpro Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Unit PengelolaPenelitian Pendidikan Sekolah Dasar, Unit Kendali Mutu Penelitian Sekolah Dasar di IKIP Yogyakarta.

Suyanto. (1996/1997). Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagian Kesatu: Pengenalan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Ditjen Dikti Depdiknas, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik Bagpro Pengembangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Unit PengelolaPenelitian Pendidikan Sekolah Dasar, Unit Kendali Mutu Penelitian Sekolah Dasar di IKIP Yogyakarta.

Suwarsih Madya. (1994). Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Lembaga Penelitian IKIP Yogyakarta.

F.     Materi Perkuliahan

 

Mg ke Topik yang dibahas Kegiatan Buku Sumber
1-2

 

 

 

 

 

Konsep dasar Penelitian Tindakan

  1. Pengertian
  2. Karakteristik
  3. Tujuan
  4. Manfaat
  5. Kelebihan / kekurangan

 

 

Menjelaskan silabus

Menjelaskan konsep

Dasar Penelitian Tindakan (pengertian, Karakteristik, Tujuan dan manfaat Penelitian Tindakan

Tanya jawab

 

 

Depdiknas (2-5)

Suwarsih (1-18)

Suyanto (1-11)

Burhanuddin (41-48)

Rochiati (3-18)

Wardani (1.1 – 1.28)

 

3

 

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

  1. Beda PTK dan Penelitian formal
  2. Keunggulan PTK
  3. Kelemahan PTK
  4. Kondisi yang diperlukan untuk PTK
  5. Siklus PTK

 

Menjelaskan pengertian dan perbedaan PTK dan penelitian pendidikan lainnya, kelebihan dan kekuran PTK

Tanya jawab

Latihan

 

Suwarsih (13 – 15)

Depdiknas (2-5)

Burhanuddin (53-58)

Wardani (1.1 – 1.28)

Rochiati (3 – 60)

 

 

4

 

Mencari Masalah untuk PTK

  1. Fokus masalah
  2. Permasalahan yang terjadi di kelas
  3. Pertimbangan dalam mencari masalah untuk PTK

 

Membahas tugas yang lalu

Menjelaskan cara mencari masalah yang dapat dipecahkan melalui PTK

Tanya jawab

Latihan

 

Suwarsih  (25 – 30)

Suyanto (17-19)

Rochiati (79 – 94

Wardani (2.1 – 2.13)

 

 

5 – 6

 

Langkah-langkah PTK

a.       Pertanyaan dalam analisis masalah PTK

b.      Merumuskan hipotesis Tindakan

c.       Analisis Kelayakan solusi

 

embahas tugas yang lalu

Menjelaskan disain  dan prosedur PTK

Tanya jawab

Latihan

 

Suwarsih  (19 – 24)

Soedarsono (12 – 22)

Wardani (2.1 – 2.33)

Rochiati (79 – 94)

 

7

 

Penulisan Proposal PTK

a.       Penetapan judul

b.      Identifikasi Masalah

c.       Perumusan Masalah

d.      Rencana Perbaikan

e.       Alternatif Tindakan

f.       Rencana Pelaksanaan PTK

g.      Pemantauan

 

Membahas tugas yang lalu

Menjelaskan langkah membuat proposal, teknik dan alat pengumpul data dalam PTK

Tanya jawab/latihan

 

Suwarsih (33- 40)

Depdiknas (21-23)

Wardani (3.1 – 3.30)

 

 

8 Penyebab Kegagalan Tindakan dan Rencana Tindak lanjut Membahas tugas yang lalu

Menjelaskan kemungkinan penyebab kegagalan tindakan dan menyusun rencana tindak lanjut

Tanya jawab

Latihan

 

Suwarsih (41 – 57)

Sudarsono (1 – 11)

 

9

 

Ujian Tengah Semester    
10 -11

 

Rencana Pelaksanaan PTK

  1. Setting Penelitian
  2. PTK dengan Pembelajaran
  3. Tahap Perencanaan
  4. Siklus Penelitian
  5. Pertemuan Kolaborasi

 

Membahas tugas yang lalu

Menjelaskan rencana pelaksanaan PTK

Tanya jawab

Latihan

 

Suwarsih  (53-58)

Sudarsono (12 – 25)

Wardani (4.1 – 4.36)

 

12

 

Teknik pengumpulan data dan pemantauan PTK

a.       Dokumen Otentik

b.      Catatan lapangan, harian dan anekdot

c.       Checklist interaksi

d.      Rekaman audio, video, slide

Penampilan subjek penelitian tiap kelas

Membahas tugas yang lalu

Menjelaskan teknik pengumpulan data dan pemantauan PTK

Tanya jawab

Latihan

 

Suwarsih (33 – 40)

Sumarno (1 – 25)

Burhanuddin (69 – 71)

Ruchiati (95 – 133)

 

 

13

 

Analisis dan Refleksi PTK

a.       Analisis Perenungan

b.      Analisis Siklus 1: (Perencanaan, Tindakan, observasi dan refleksi)

c.       Analisis Siklus 2 dst

d.      Pertemuan Kolaborasi

 

Membahas tugas yang lalu

Menjelaskan teknik analisis dan refleksi PTK

Tanya jawab

Latihan

 

Muhadjir (1 – 21)

Depdiknas (10 – 14)

Ruchiati (135 – 153)

 

 

14-15

 

Penulisan Laporan PTK

a.       Pendahuluan

b.      Kajian Pustaka

c.       Metode Penelitian

d.      Hasil Penelitian

Kesimpulan dan Saran

Membahas tugas yang lalu

Menjelaskan teknik dan model laporan PTK

Tanya jawab

Latihan

 

Depdiknas (35 – 45)

Yasin (99 – 125)

Ruchiati (155 – 212)

16

 

Review Perkuliahan

 

Pembahasan tugas

 

 
17 Ujian Akhir Semester    

 

 

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

Silabus Statistik Lanjutan

SILABUS MATA KULIAH

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah      : Statistika Lanjutan

Kode Mata Kuliah       : KTP 123

Bobot Mata Kuliah      : 3 SKS

Dosen Pembina             : 1. Drs. Syafril, M.Pd.

2. Dra. Ida Murni Saan

A.    Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah Statistika Lanjutan pada program studi Teknologi Pendidikan merupakan mata kuliah Keahlian Berkarya  yang merupakan kelanjutan dari mata kuliah Statistika. Oleh sebab itu untuk mengambil mata kuliah ini harus terlebih telah lulus mata kuliah Statistika. Mata kuliah ini berfungsi untuk menunjang mata kuliah, Evaluasi Hasil Belajar dan Penelitian. Mata kuliah ini berisikan tentang penerapan beberapa teknik statistika inferensial seperti korelasi, regresi, dan beberapa teknik analisis perbedaan seperti Chi Kuadrat, t-test, dan Anana serta persyaratan analisis data, baik normalitas maupun homogenitas data.  Dalam pelaksanaan perkuliahan mata kuliah ini dituntut mahasiswa untuk mengikuti perkuliahan di kelas secara aktif, membuat tugas/latihan, mengumpulkan data dan latihan menganalisis serta menginterpretasikan hasilnya.

B.     Kompetensi yang diharapkan

Setelah mengikuti mata kuliah ini kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa adalah :

1.      Mahasiswa memahami pengertian dan kegunaan statistika dalam analisis data

2.      Mahasiswa dapat menggunakan beberapa teknik korelasi teknik korelasi

3.      Mahasiswa dapat menggunakan  teknik regresi

4.      Mahasiswa dapat menggunakan Chi Kuadrat

5.      Mahasiswa dapat menggunakan teknik t-test

6.      Mahasiswa dapat menggunakan Anava

7.      Mahasiswa dapat menguji persyaratan data (normalitas dan homogenitas)

C.    Sistem Penilaian

Mahasiswa yang akan diberi nilai adalah mahasiswa yang terdaftar dan mengikuti mata kuliah tidak kurang dari 80% dari kegiatan perkuliahan dan melengkapi semua tugas yang diberikan. Hal-hal yang dipertimbangkan dalam pemberian nilai adalah : kehadiran dalam kuliah, partisipasi, hasil ujian tengah semester, hasil ujian akhir semester, tugas dan latihan. Pemberian bobot nilai adalah sebagai berikut :

 

No Aspek yang dinilai Persentase penilaian
01.

02.

03.

04.

Aktivitas dan partisipasi

Ujian Tengah Semester

Ujian Akhir Semester

Tugas/Latihan

15%

30%

35%

20%

  Jumlah 100%

D.    Buku Sumber

1. Hadi, Sutrisno, (1992) Staistika

2. Irianto, Agus, (1989). Statistik Pendidikan

3. Netra, I.B. (1974) Statistik Inferensial

4. Siswojo, (1985) Staistik

5.      Sudjana, (1992) Metoda Statistika

6.      Syafril, (2001) Statistika Lanjutan

E.     Materi Perkuliahan

 

Mg

Ke

Topik Kegiatan Buku Sumber
1

 

 

 

 

 

A.       Konsep dasar Statistika

–    Statistika Deskriptif

–    Statsitika Inferensial

B.       Jenis data berdasarkan skala pengukuran

Penjelasan Silabus dan Kegiatan perkuliahan

Penjelasan konsep statistik deskriptif dan inferensial

Tanya jawab

Latihan

Agus irianto (1-25)

Sutrisno Hadi (1-3)

Sudjana (1-11)

Syafril (1-4)

 

 

 

2 Korelasi Pearson Product Moment

–          Beberapa Cara menghitung korelasi Product Moment

–          Interpretasi hasil perhitungaan

 

Korelasio tata jenjang

–          Cara menghitung korelasi tata jenjang

–          Interpretasi hasil perhitungan korelasi

 

Membahas tugas/latihan

Menjelaskan teknik dan kegunaan korelasi dan cara interpretasinya

Tanya jawab

Latihan/tugas

 

Sudjana (367 – 395)

Sutrisno Hadi (285-313)

Agus Irianto (149-173)

Siswoyo (1-20)

Syafril (4-11)

 

3 – 4

 

 

Beberapa teknik korelasi lainnya

–          Korelasi Poin Biserial

–          Korelasi Tetrachonic

–          Korelasi Phi

 

Membahas tugas/latihan teknik korelasi

Menjelaskan teknik korelasi non parametric

Diskusi/Tanya jawab

Latihan

 

IB Netra (214-272)

Syafril (12-20)

 

 

5 – 6 Analisis Regresi

–          Perhitungan regresi sederhana

–          Interpretasi regresi

 

 

Membicarakan tugas korelasi non parametric

Menjelaskan teknik analisis regresi dan kegunaannya

Tanya jawab/diskusi

Tugas/latihan

 

Sudjana(310-356)

Siswoyo(21-45)

Syafril (23-26)

Agus Irianto(177-200)

 

7 – 8

 

Analisis Perbedaan dengan teknik Chi Kuadrat

–          Cara menghitung chi kuadrat

–     Interpretasi hasil perhitungazn Chi Kuadrat

Membicarakan tugas regresi

Menjelaskan teknik perbedaan Chi Kuadrat

Dan kegunaannya dalam analisis data

Tanya jawab/diskusi

Latihan/tugas

Membicarakan tugas

Sutrisno Hadi (315-348)

IB Netra (122-161)

Sudjana (272-294)

Syafril (27-32)

 

 

9

 

Ujian Tengah Semester    
10 -11

 

Analisis Perbedaa dengan t-test

–          SD bM

–          Sampel yang berkorelasi

–          Pre and post test

–          Teknik lainnya

 

Menjelaskan analisis perbedaan dengan t-test

Membahas beberapa teknik t-test

Tanya jawab/diskusi

Latihan/tugas

 

 

Sutrisno Hadi  (256-284)

IB Netra (73-120)

Sudjana (272-294)

Syafril (33-44)

 

12 -13

 

Analisis Perbedaan dengan teknik Anava (F-test)

A.    Anava Satu jalan

–     Langkah-langkah perhitungan

–          Interpretasi hasil perhitungan

–          Teknik perbandingan ganda

 

Membahas tugas/latihan  perbedaan dengan  t-test

Menjelaskan analisis perbedaan  dengan  teknik F-test  satu jalan

Tanya jawab/diskusi

Latihan/tugas

 

Sutrisno Hadi (367-430)

Sudjana (299-309)

Syafril (45-56)

Agus Irianto (259-319)

 

 

14 A.    Anava Dua Jalan

–     Langkah-langkah Anava dua jalan

Interpretasi Anava dua jalan

Membahas tugas/latihan   dengan Anava  t-test satu jalan

Menjelaskan analisis perbedaan  dengan  teknik Anava (F-test)  untuk dua jalan

Tanya jawab/diskusi

Latihan/tugas

 

Sutrisno Hadi (367-430)

Sudjana (299-309)

Syafril (45-56)

Agus Irianto (259-319)

 

 

15 – 16

 

Pengujian Persyaratan Analisis Data

–          Pengujian Normalitas

–          Pengujian Homogenitas

 

 

Membahas tugas yang lalu tentang Anava dua jalan

Menjelaskan teknik pengujian persyaratan analisis data (1) uji normalitas dan (2) uji homogenitas

Tanya jawab

Tugas/latihan

 

Sutrisno hadi (315-348)

IB Netra (122-161)

Sudjana (272-291)

Syafril (57-84)

 

17 Review Perkuliahan

 

 

Membahas materi yang kurang jelas

 

 
18 Ujian Akhir Semester    

 

 

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

Silabus Seminar TP

SILABUS MATA KULIAH

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

 

Nama Mata Kuliah                              : Seminar Teknologi Pendidikan

Kode Mata Kuliah                 : KTP 134

Bobot Mata Kuliah               : 3 SKS

Dosen Pembina                      : 1. Drs. Syafril, M.Pd.

2. Dra. Zuwirna, M.Pd.

A.  DESKRIPSI MATA KULIAH

Seminar teknologi pendidikan membahas masalah-masalah yang berkaitan dengan teknologi pendidikan secara konseptual dan penerapannya di lapangan. Masalah yang dipilih kemudian ditulis dalam bentuk makalah dan diseminarkan di bawah bimbingan dosen pembina mata kuliah seminar TP. Seminar ditekankan pada pembahasan aspek-aspek teoretis/konseptual dan aplikasi praktis TP. Prasyarat untuk mengambil mata kuliah ini mahasiswa harus telah lulus mata kuliah Bimbingan Karya Ilmiah.

B.  TUJUAN MATA KULIAH

Setelah mengikuti perkuliahan seminar TP ini diharapkan mahasiswa dapat :

1.      Lebih sensitif melihat permasalahan teknologi pendidikan secara konseptual maupun yang terjadi di lapangan dan menuangkannya dalam bentuk makalah yang siap untuk diseminarkan

2.      Mampu menyajikan makalah dalam forum seminar

3.      Mampu mempertahankan ide yang dikemukakan.

4.      Mampu mengemukakan pendapat dan tanggapan dalam forum seminar

5.      Mampu merumuskan hasil seminar.

 

C.  KEGIATAN PERKULIAHAN

Kegiatan yang dilakukan dalam seminar TP ini terdiri dari :

1.      Orientasi perkuliahan

2.      Penjelasan teknis pelaksanaan seminar serta pembagian tugas-tugas mahasiswa dalam seminar

3.      Persiapan pembuatan makalah oleh masing-masing mahasiswa

4.      Pelaksanaan seminar secara bergantian menyajikan makalah yang ditulis sesuai dengan jadual  dan tugas masing-masing yang ditentukan

5.      Evaluasi terhadap proses seminar dan perumusan hasil seminar

6.      Perbaikan makalah dan membundelnya sebagai hasil seminar

D. PENILAIAN

Penilaian seminar TP dilakukan terhadap semua tahap dan kegiatan seminar yang dilaksanakan. Mahasiswa baru diberi nilai jika mengikuti semua kegiatan seminar  TP dan hadir paling kurang  80 % dari jam  kuliah seminar TP. Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penentuan nilai mahasiswa adalah sebagai berikut :

 

No. Aspek yang dinilai Bobot Nilai
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Isi Makalah (isi dan format penulisan)

Kemampuan menyajikan dan penguasaan isi makalah

Kemampuan mempertahankan makalah

Kemampuan menanggapi makalah dan partisipasi

Kemampuan mengelola seminar (moderator)

Partisipasi

20

15

15

20

10

20

  Jumlah 100

E.  PELAKSANAAN SEMINAR

Seminar dilaksanakan secara bergantian oleh setiap mahasiswa yang mengambil mata kuliah seminar TP. Dengan demikian setiap mahasiswa mendapat giliran untuk menjadi pemakalah, penanggap utama, moderator dan notulis yang diatur sesuai dengan jadual. Setiap mahasiswa peserta seminar wajib menulis sebuah makalah yang berkaitan dengan TP untuk disampaikan dalam seminar. Makalah masing-masing mahasiswa peserta seminar telah siap pada hari pertama jadual seminar TP dan diperbanyak sejumlah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah seminar TP ditambah 2 rangkap untuk dosen pembimbing. Pemakalah menyajikan makalahnya sesuai dengan session  lebih kurang selama 15 menit dan kemudian moderator memberikan kesempatan kepada penanggap utama terlebih dahulu untuk menanggapi makalah tersebut. Penanggap utama bertugas untuk menanggapi makalah yang ditulis oleh pemakalah dan diberi kesempatan pertama sebagai penanggap sebelum peserta lainnya menaggapai makalah tersebut. Moderator bertugas untuk mengatur kelancaran jalannya seminar pada sesien yang bersangkutan. Notulis bertugas untuk mencatat hal-hal penting dalam kegiatan seminar. Peserta seminar diberi kesempatan untuk menggapi makalah sesuai dengan waktu yang tersedia yang diatur oleh moderator. Makalah yang sudah diseminarkan harus diperbaiki dan disempurnakan  oleh pemakalah sesuai dengan saran dan masukan dalam kegiatan seminar. Makalah yang telah diperbaiki kemudian dikumpulkan oleh ketua kelompok untuk dibundel menjadi kumpulan makalah seminar dan diserahkan kepada dosen pembimbing sebanyak 3 rangkap paling lambat pada hari jadual ujian semester. Pelaksana dan jadual seminar diatur seperti pada lampiran.

FORMAT  MAKALAH

Makalah yang ditulis untuk seminar TP adalah masalah yang berkaitan dengan Teknologi pendidikan  Makalah ditulis  dalam  3 bab (bagian) yaitu :

Bab I  Pendahuluan yang terdiri dari :

  1. Latar Belakang Masalah
  2. Perumusan Masalah
  3. Tujuan dan Kegunaan Penulisan

Bab II Pembahasan yang terdiri dari :

  1. Kajian Teoritis
  2. Pembahasan

Penulisan bab II ini bisa ditulis secara terpisah antara  kajian teoritis dan pembahasan, dapat juga dilakukan dengan menggabungkan sekaligus antara kajian teoritis yang dikaitkan langsung dengan pembahasan untuk memecahkan permasalahan yang diajukan pada bab I

Bab III Kesimpulan dan Saran yang terdiri dari :

  1. Kesimpulan
  2. Saran-saran

Pada bagian akhir ditulis daftar kepustakaan .

Penulisan makalah mempedomani penulisan karya ilmiah yang standar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai dengan EYD. Makalah yang ditulis tidak boleh kurang dari 8 halaman.  Makalah tidak perlu diberi kata pengantar dan daftar isi, cukup diberi cover yang berisi tentang judul makalah, identitas penulis makalah secara lengkap dan kemudian halaman berikutnya langsung masuk dalam Bab I dari makalah.

 

Padang,

Dosen Pembimbing Seminar TP :

1.      Drs. Syafril, M.Pd.

2.      Dra. Zuwirna, M.Pd.

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

Silabus Statistika

SILABUS MATA KULIAH

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah      : Statistika

Kode Mata Kuliah       : KTP 119

Bobot Mata Kuliah      : 3 SKS

Dosen Pembina             : 1.  Drs. Syafril, M.Pd.

2. Dra. Ida Murni Saan

A.    Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah Statistika adalah mata kuliah Ketrampilan Keahlian yang merupakan prasyarat untuk mengambil mata kuliah yang memerlukan ketrampilan statistik seperti mata kuliah evaluasi hasil belajar dan mata kuliah pepenilitian. Mata kuliah ini berisikan tentang konsep dasar Statistika dan beberapa teknik dasar statistika, mulai dari penyusunan distribusi frekuensi, Grafik, konsep tendensi central, variabilitas, kurva normal, teknik analisis korelasi, dan teknik perbedaan Chi Kuadrad. Dalam pelaksanaan perkuliahannya, mahasiswa dituntut untuk mengikuti perkuliahan di kelas secara aktif, membuat tugas/latihan, mengumpulkan data dan latihan menganalisis serta menginterpretasikan hasilnya.

 

B.     Kompetensi yang diharapkan

Setelah mengikuti mata kuliah ini kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa adalah :

1.      Mahasiswa dapat menyusun distribusi frekuensi

2.      Mahasiswa dapat menyajikan data dalam berbagai bentuk grafik

3.      Mahassiswa dapat menggunakan beberapa bentuk tendency central

4.      Mahasiswa dapat menggunakan konsep variabilitas

5.      Mahasiswa dapat menghitung konsep kurva normal

6.      Mahasiswa dapat menggunakan teknik korelasi

7.      Mahasiswa dapat menggunakan teknik Chi Kuadrat

 

C.    Sistem Penilaian

Mahasiswa yang akan diberi nilai adalah mahasiswa yang terdaftar dan mengikuti mata kuliah tidak kurang dari 80% dari kegiatan perkuliahan dan melengkapi semua tugas yang diberikan. Hal-hal yang dipertimbangkan dalam pemberian nilai adalah : kehadiran dalam kuliah, partisipasi, hasil ujian tengah semester, hasil ujian akhir semester, tugas dan latihan. Pemberian bobot nilai adalah sebagai berikut :

 

No Aspek yang dinilai Persentase penilaian
01.

02.

03.

04.

Aktivitas dan partisipasi

Ujian Tengah Semester

Ujian Akhir Semester

Tugas/Latihan

15%

30%

35%

20%

  Jumlah 100%

D.    Buku Sumber

1.      Sutrisno Hadi. (1992). Staistika. Yogyakarta: Penerbit Andi Ofset

2.      Agus Irianto. (1989). Statistik Pendidikan. Jakarta: Depdikbud. Ditjen Dikti PPLPTK

3.      I.B. Netra. (1974). Statistik Inferensial. Surabaya: Usaha Nasional

4.      Siswojo. (1985) Staistik. Jakarta : FPS IKIP Jakarta

5.      Sudjana. (1992) Metoda Statistika. Bandung: Penerbit Tarsito

6.      Syafril, (2009) Statistika. Padang : FIP UNP

7.      Riduwan, (2004) Statistika untuk Lembaga dan Instansi Pemerintah/Swasta. Bandung: Alfabeta

8.      Moh. Hariyadi, (2009) Statistik Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustaka Raya

E.     Materi Perkuliahan

Mg ke Topik Kegiatan Buku Sumber
1

 

 

 

 

 

A.       Konsep dasar Statistika

–    Pengertien Statistika

–    Fungsi/Manfaat Statsitika

–    Ruang Lingkup Statistika

B.       Jenis data berdasarkan skala pengukuran

Menjelaskan silabus

Menjelaskan konsep

Dasar statistik

Diskusi

Pemberian tugas

 

Agus irianto (1-25)

Sutrisno Hadi (1-3)

Sudjana (1-11)

Syafril (Bab I)

Riduwan (Bab I)

Moh Hariyadi (Bab I)

2 – 3 Distribusi Frekuensi

–          Distribusi ftekuensi tungggal

–          Distribusi frekuensi ganda

–          Distribusi frekuensi meningkat

 

Membahas tugas yang lalu

Menjelaskan macam-macam distribusi frekuensi

Tanya jawab

Latihan

 

Sudjana (45-48)

Sutrisno Hadi (4-16)

Agus Irianto (8 –15)

Syafril (Bab II)

Riduwan (Bab II)

Moh Hariyadi (Bab II)

4 Grafik

–          Polygon

–          Histogram

–          Ogive

–          Kurva

 

Membahas tugas distribusi frekuensi

Menjelaskan macam grafik

Diskusi dan Tanya jawab

Latihan pembuatan

Grafik

 

Sudjana (45-48)

Sutrisno Hadi (17-34)

Agus Irianto (16-19)

Syafril (Bab III)

Riduwan (Bab II)

Moh Hariyadi (Bab II)

5 – 6

 

Ukuran Kecendrungan Memusat

–          Mean (rata-rata)

–          Median

–          Mode

–     Kwartil

–     Desil

–     Persentil

 

Membahas tugas pembuatan grafik

Menjelaskan  ukuran kecendrungan memusat

Diskusi

Latihan

 

Sudjana (66-89)

Sutrisno hadi (136-145)

Agus Irianto (27-55)

Syafril (Bab IV- V)

Riduwan (Bab II)

Moh Hariyadi (Bab III dan Bab IV)

7 – 8 Ukuran Variabilitas

–          Range

–          Range semi antar kuartil

–          Mean Deviasi

–          Standar  Deviasi

–          Z-Score

 

Membahas tugas ukur an  kecendrungan memusat

Menjelaskan ukuran variabilitas

Tanya jawab

Latihan

Pembahasan  latihan ukuran variabilitas

 

Sudjana (66-89)

Sutrisno Hadi (57-96)

Agus Irianto (45-56)

Syafril (Bab VI)

Riduwan (Bab II)

Moh Hariyadi (Bab V)

9. Ujian Tengah Semester    
10 – 11

 

Kurva Normal

–          Ciri-ciri Kurva normal

–          Bentuk Kurva Normal

–          Daerah Kurva Normal

Tabel Kurva Normal

Menjelaskan kurva norma

Tanya jawab

Latihan

 

Sutrisno Hadi (145 –210)

Syafril (Bab VII)

 

 

 

12-13

 

Korelasi Pearson Product Moment

–          Menghitung korelasi Product Moment dengan angka kasar

–          Menghitung korelasi Product moment dengan penyimpangan

–          Menghitung korelasi dengan peta korelasi

 

Membahas tugas kurva normal

Menjelaskan korelasi Product Moment

Latihan

Diskusi

Tugas

 

Sutrisno Hadi (285- 313)

Sudjana (367-395)

Syafril (Bab VIII)

Siswojo (1-20)

Agus Irianto (149-160)

Riduwan (Bab X)

Moh Hariyadi (Bab V

14 korelasi tata jenjang

–          Cara menghitung korelasi tata jenjang

Interpretasi hasil perhitungan korelasi

membahas tugas korelasi product moment

Menjelaskan teknik korelasi tata jenjang

Tanya jawab

Latihan/Tugas

 

Sutrisno hadi (308 –314)

Syafril (Bab VIII)

Agus Irianto (163-173)

Moh Hariyadi (Bab VI)

15-16

 

Analisis Perbedaan dengan teknik Chi Kuadrat

–          Cara menghitung chi kuadrat

–     Interpretasi hasil perhitungazn Chi Kuadrat

 

Membahas tugas korelasi tata jenjang

Menjelaskan taknik Chi Kuadrat

Tanya jawab

Latihan/tugas

Pembahasan tugas

 

Sutrisno Hadi (315-348)

IB Netra (122-161)

Sudjana (272-294)

Syafril (Bab X)

Moh Hariyadi (Bab VII)

 

17 Ujian Akhir Semester    

 

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar

Silabus Evaluasi Pembelajaran

SILABUS MATA KULIAH

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Nama Mata Kuliah       : Evaluasi Pembelajaran

Kode Mata Kuliah        : KTP 176

Bobot Mata Kuliah       : 3 SKS

Dosen Pembina             : 1.  Drs. Syafril, M.Pd.

2.  Nofri Yanti, M.Pd.

A.     Deskripsi Mata Kuliah

Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran pada program studi Teknologi Pendidikan merupakan mata kuliah Keahlian Berkarya. Untuk mengikuti mata kuliah ini mahasiswa harus sudah mengambil mata kuliah Statistika dan Statistika Lanjutan.  Mata kuliah ini berfungsi untuk menunjang mata kuliah Penelitian. Mata kuliah ini berisikan tentang pengertian, tujuan, dan fungsi penilaian, penggunaan hasil penilaian dalam pendidikan pada umumnya dan dalam pembelajaran pada khususnya, prosedur pengembangan alat penilaian, persyaratan alat penilaian dan analisis butir soal, cara pemberian skor dan mengkonversikannya dengan pendekatan PAP dan PAN. Latihan menyusun soal, menskor dan menganalisis serta mengkonversikan menjadi nilai Oleh sebab itu mahasiswa dituntut untuk menguasai konsep penilaian secara rinci dan mampu membuat soal dan menganalisis hasilnya. Di samping itu bisa membuat instrument untuk penilaian dalam bentuk non tes.

B.     Kompetensi yang diharapkan

Setelah mengikuti mata kuliah ini kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh mahasiswa adalah :

1.      Mahasiswa memahami pengertian, fungsi dan tujuan dan prinsip penialaian

2.      Mahasiswa dapat memahami prosedur penilaian dan teknik penilaian

3.      Mahasiswa dapat memahami syarat tes dan alat penilaian yang baik

4.      Mahasiswa dapat membuat kisis-kisi soal dan instrumen

5.      Mahasiswa dapat menyusun butir soal dan instrument bentuk non tes

6.      Mahasiswa dapat menganalisis soal dan memperbaikinya

7.      Mahasiswa dapat mengolah sor ujian menjadi nilai

8.      Mahasiswa dapat membuat laporan hasil penilaian

C.     Sistem Penilaian

Mahasiswa yang akan diberi nilai adalah mahasiswa yang terdaftar dan mengikuti mata kuliah tidak kurang dari 80% dari kegiatan perkuliahan dan melengkapi semua tugas yang diberikan. Hal-hal yang dipertimbangkan dalam pemberian nilai adalah : kehadiran dalam kuliah, partisipasi, hasil ujian tengah semester, hasil ujian akhir semester, tugas dan latihan. Pemberian bobot nilai adalah sebagai berikut :

No Aspek yang dinilai Persentase penilaian
01. 

02.

03.

04.

Aktivitas dan partisipasi 

Ujian Tengah Semester

Ujian Akhir Semester

Tugas/Latihan

15% 

30%

35%

20%

Jumlah 100%

D.    Tagihan

Mahasiswa yang mengikuti perkuliahan harus membuat tugas sebagai berikut

    1. Membuat Resume perkuliahan setiap minggu tentang materi yang akan dibahas
    2. Membuat rencana penilaian
    3. Membuat soal
    4. Mengujicobakan soal
    5. Mengolah hasil uji coba menjadi nilai
    6. Menganalisis soal yang telah dicobakan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, indek kesukaran dan daya pembeda, analisis distraktor
    7. Membuat laporan tugas 2 sampai 6 dan mnyerahkannya secara lengkap
    8. Menyusun instrumen penilaian teknik non tes
    9. Menguji cobakan intrumen non tes
    10. Menaganalisis hasil uji coba non tes
    11. Membuatl laporan tugas 8 sampai 10

E.     Buku Sumber

1. Suharsimi Arikunto, (2007) Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

2. M. Ngalim Purwanto, (1986). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran Bandung: CV Remaja Karya

3. Cony Semiawan Stamboel, (1986) Prinsip dan Teknik Pengukuran dan Penilaian di dalam Dunia Pendidikan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya.

4. T. Raka Joni, (1984) Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Surabaya: Karya Anda.

5.      Nana Sudjana, (1990) Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

6.      Sumarna Surapranata dan Muhammad Hatta, (2004)  Penilaian Portofolio. Bandung: Remaja Rosdakarya.

7.      Asnelly Ilyas, (2006) Evaluasi Pendidikan. Batusangkar : STAIN Batusangkar.

F.      Materi Perkuliahan

Mg 

Ke

Topik Kegiatan Buku Sumber
1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

4

 

 

5

 

 

 

 

6

 

 

 

 

7 -8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

10  – 11

 

 

 

 

12 –

13

 

 

 

14

 

15

 

 

16

 

17

 

Pengertian dan konsep tentang: 

– Pengukuran

– Penilaian

– Evaluasi

 

 

 

–   Tujuan dan Fungsi Evaluasi dalam proses pembelajaran

 

 

 

–         Prinsip – prinsip penilaian

–         Ciri-ciri Penilaian

 

–         Teknik dan Alat Penilaian

–         Proses dan prosedur penilaian

Persyaratan penilaian dalam pendidikan

–         Validitas

–         Reliabilitas

–         Praktis

Penyusunan Soal

–         Membuat Rencana Tes

–         Merancang kisi-kisi

–         Bentuk Tes Objektif

Lanjutan

–         Bentuk Tes Uraian

–         Kelebihan dan kekurangan

–         Pedoman penyusunan Tes

–         Pemberian Skor (Nilai)

Analisis Tes

–         Pengujian Validitas

–         Reliabilitas

–         Daya Pembeda

–         Tingkat Kesukaran

–         Efektif  Distraktor Tes

 

Ujian Tengah Semester

 

Pengolahan Hasil Tes

–         Skoring

–         Acuan Penilaian (PAP dan PAN)

–         Penentuan Nilai

 

Teknik Non Tes dalam penilaian

–         Macam-macam non tes

–         Penyusunan instrumen non tes

Pengolahan Data Non Tes

 

Penilaian Portofolio

 

Pelaporan Hasil Penilaian

Review Perkuliahan

Ujian Akhir Semester

 

Penjelasan Silabus dan Kegiatan perkuliahan 

Penjelasan pengertian dan konsep pengukuran, penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

Tanya jawab

Latihan

Membahas tugas/latihan

Menjelaskan tujuan, dan fungsi evaluasi dalam proses pendidikan dan pembelajaran

Mendiskusikan prinsip-prinsip penilaian dan ciri-ciri penilaian dalam pendidikan

Mendiskusikan beberapa teknik dan alat penilaian serta prosedur penilaian

 

Mendiskusikan persyaratan penilaian dalam pendidikan

 

 

Mendiskusikan  prosedur dan langkah pembuatan Tes

 

 

Mendiskusikan kelebihan dan kekurangan serta prosedur penyusunan tes dan latihan menyusun tes

 

 

 

 

–  Menguji validitas, reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran dari tes yang sudah dicobakan dan merevisi soal

 

 

 

 

 

 

Menjelaskan cara pemberian skor dan nilai serta berlatih memberi skor dan menilai

 

 

Mendiskusikan jenis dan macam non tes serta prosedur penyusunan teknik non tes

 

 

Menganalisis data hasil non tes

Menyusun porto folio

Menjelaskan cara penulisan laporan hasil penilaian

Mendiskusikan dan mereview materi kuliah

Membahas materi yang kurang jelas

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, dan 7 

 

 

 

 

 

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

 

 

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

 

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

 

 

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

 

 

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

Buku 6 da 7

 

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

Buku 1, 2, 3, 4, 5, 6 dan 7

 

Dipublikasi di Uncategorized | Meninggalkan komentar